そろばん教室の集客 商圏の測り方と募集チラシ・体験への案内の作り方

2026年4月1日現在、6〜11歳の人口は全国で564万人、15歳未満は1,329万人で、45年連続の減少です。
そろばん教室に通える範囲は、徒歩・自転車・保護者の送迎で通える範囲に合わせるので、全国の数字よりも、教室のまわりに何人の子どもが住んでいるかが集客の土台になります。
地図と在籍家庭の通い方を重ね、学年別の体験案内を通える町へ届けます。

全国の子どもの数ではなく、教室のまわりの数を見る

統計局の人口推計では、2026年4月1日現在の15歳未満人口は1,329万人で、前年より35万人少なくなりました。
6〜8歳は268万人、9〜11歳は296万人で、小学生の年代を合わせると564万人です。
数字が減る傾向にあることは確かですが、そろばん教室の生徒が増えるかどうかは、全国の数ではなく、教室のまわりの町でどれだけの子どもが暮らしているかで決まります。
同じ市の中でも、新しい住宅地では子どもが増え、古い住宅地では減るという差があります。

国の無料の地図で、町ごとの子どもの数を数える

町ごとの人口を調べる道具として、総務省統計局が提供する「地図で見る統計(jSTAT MAP)」があります。
誰でも使えるWebの地理情報システムで、国勢調査の小地域(町丁・字等)ごとの人口を地図に色分けして表示できます。
中心地点と半径を指定した円を作り、円内の世帯数や年齢別人口を面積按分で集計できます。
この使い方で、教室を中心にした半径の中の、子どもの数を見積もれます。
年齢は5歳階級から選びます。
年長向けなら5〜9歳(翌年の年長を数える時は0〜4歳も)、小学生向けなら5〜9歳と10〜14歳など、募集する学年に近い区分を使います。
6〜11歳と一致する区分ではないため、合計を小学生の実人数として扱いません。
円が町丁をまたぐ分は、面積に応じて按分した数です。
出てくる数字は実人数ではなく推計値です。
使える年次は調査ごとに決まっているため、記録には、選んだ年齢区分と、地図の画面に出る調査年と、按分の推計であることを書きます。

表の2行目と3行目は、教室が自分で集める情報です。
住所は、町名より細かく記録しないでください。
生徒の個人情報を地図上に落とす作業は、住所の番地を使わなくても足ります。
半径は、徒歩・自転車で通う家庭と、車で送迎する家庭を分けて考えます。
川や幹線道路を渡れるか、送迎車を止められるかも地図に重ねます。
実際に通っている生徒の住所を町名で並べてみると、教室のまわりのどの範囲から通っているかが、その教室の実測の半径になります。

出典: 総務省統計局 統計トピックスNo.148 我が国のこどもの数
総務省統計局 地図で見る統計(jSTAT MAP)とは
総務省統計局 jSTAT MAPの利用例(同心円エリアの集計)
総務省統計局 データサイエンス・オンライン講座 第3章(年齢5歳階級の選択)
2026年11月8日に確認

学年ごとに、案内する理由を変える

そろばん教室に子どもを通わせる理由は、学年によって違います。
募集の文面を1種類にすると、どの学年の家庭にも中途半端な内容になります。
教室が書き分けの手がかりにできる、公的な事実が1つあります。
小学校では、そろばんを用いた数の表し方と計算に関わる数学的活動を、第3学年と第4学年で扱います。
一方で、低学年の「数と計算」の指導でも、そろばんや具体物などの教具を適宜用いるよう求めています。
そのため、学校の授業でそろばんに初めて触れる時期は、学校や学級で違います。
3年生向けの案内は「学校の授業にそろばんが入るころに」と書き、「学校で初めて習う前に」とは書きません。

3年生向けの案内で学校の授業に触れても、学校の授業が教室の通う理由を代わりに説明してくれるわけではありません。
学校では、そろばんの仕組みや整数・小数の表し方、簡単な計算を扱います。
教室は、その先の速さや正確さ、暗算、検定の級といった、教室でしか進められない部分を、保護者に具体的に説明します。
「そろばんで計算が得意になります」のような、成果の約束は書きません。
書けるのは、授業の内容、1回の時間、通う曜日、級の進み方の仕組みです。

出典: 文部科学省 小学校学習指導要領(平成29年告示)解説 算数編
文部科学省 小学校学習指導要領(平成29年告示) 算数
2026年11月8日に確認

検定の受付に合わせて、体験の案内を出す

次に案内できる日本珠算連盟の検定日は、2027年2月14日です。
段位、珠算1〜3級・準1〜準3級・4〜10級、暗算の検定が予定されています。
公式の募集受付期間は、2026年12月21日〜2027年1月14日です。
受付の場所や取り扱う検定は、教室の所在地の案内でも確認します。

受験を希望する家庭には、公式の受付期間に加え、教室がまとめて申し込むための取次の締切を伝えます。
教室の取次の締切は12月中に設け、受験する級、氏名、受験料を取りまとめる時間を残します。
これは教室で決める運営案で、公式の締切ではありません。
新しく入会する子どもがその回を受けるかは、体験での珠の扱いと、受験までの授業予定を見て保護者と決めます。
入会すればすぐ受験できるとは約束しません。
検定を扱う団体が違えば日程も変わるので、教室で受け付ける団体名と検定名を体験の案内に書きます。

出典: 日本珠算連盟 2026年度各種検定試験日程および受験料
2026年11月8日に確認

募集チラシは、何を書いて、どこに置くか

チラシに書く5つの項目

チラシは、読んだ人が1回で体験に申し込める状態にします。
書くのは、次の5つです。

• 体験の日時と所要時間。曜日が決まっていれば、毎週の枠で示す
• 場所。目印になる建物と、最寄りのバス停・駅からの道順を載せた地図
• 対象の学年と、持ち物
• 申込みの方法。電話の番号と、電話に出られる時間帯。Webの申込みの二次元コード
• 月謝、入会金、教材費、検定の受験料のうち、教室が決めている金額の一覧

金額の欄は、実際に請求する項目を全部並べます。
月謝だけを大きく書き、入会金や教材費を小さく書くと、保護者が入会の面談で金額に驚き、辞退の理由になります。
検定の受験料は、団体が決める金額なので、教室が代わりに決められません。
「検定の受験料は別途、団体の定める額」と書き、金額は団体の公式の案内を見てもらいます。

貼ってはいけない場所を、先に確認する

チラシや看板は、貼る場所を間違えると、教室の信用を傷つけます。
東京都では、電柱、街路灯柱、消火栓標識に、はり紙、はり札、広告旗、立看板を出すことが禁じられています。
道路上や、道路上にある電柱・街路樹などに、はり紙や立看板を出した場合は、過料の対象になります。
禁止区域や禁止物件への広告物の掲出は、罰金の対象になる場合もあります。
これは東京都の例です。
屋外広告物の決まりは条例で定められており、地域によって内容が違います。
教室のある市区町村の窓口か公式ページで、貼れる場所と届出の要否を確認します。

学校でのチラシの配布は、期待しない

子ども向けの教室は、学校を通じて全校にチラシを配りたいと考えがちです。
実際には、学校でのチラシ配布を絞っている自治体があります。
浜松市は、令和7年4月から、市立小中学校でのチラシ配布の方法を見直し、市のホームページにチラシの専用ページを設けました。
そこに載せられる団体は、市や外郭団体、国や県などの公共団体、国公立の学校などに限られ、営利を主目的とするものは掲載できません。
各学校の判断で配布するチラシは、この運用によらない場合があります。
ただし、学校への直接の持ち込みは、できる限り控える扱いです。
摂津市は、学校の正門前でのチラシ配布について、事前に学校または教育委員会に相談するよう求め、敷地内での配布はやめるよう呼びかけています。
この2つは一例で、すべての自治体が同じ決まりではありません。
教室のある地域の教育委員会の案内を見て、学校の経由は使えない場合があるものとして計画を立て、使える場合は、学校または教育委員会へ事前に相談します。

出典: 東京都都市整備局 屋外広告物のしおり(令和7年7月)
浜松市 チラシ掲載用Webページへの掲載依頼
摂津市 正門前でのチラシやビラの配布についてのお願い
2026年11月8日に確認

学校に頼らず、チラシを届ける経路を3つ決める

学校の経由は使えない場合があるので、教室から地域の家庭へチラシを渡す経路を決めます。

3つの経路は、チラシを変えず、同じ二次元コードを使うと反応が混ざります。
経路ごとに、二次元コードの行き先を変えるか、申込みの時に「どこでこの案内を知りましたか」と聞く欄を置き、経路別の反応を数えます。

検索・発信・広告も加え、届ける経路を9つに分ける

チラシの3経路に、地図の検索、SNS、地域広告、地域情報誌、子育てイベント、看板を加えると、記録する経路は9つです。
全部に同時にお金をかける必要はありません。
通える町に届いているかを、経路別の体験申込みで見ます。

InstagramなどのSNSには、珠を動かす手元、読み上げに合わせて解く様子、講師が声をかける場面を載せます。
短い動画でも、速さだけを見せず、初めての子にどう教えるかを伝えます。
顔や声を使う範囲は保護者と決め、講師の段位や経歴には取得した団体名と指導経験を添えます。
段位が高いことを、子どもの成績が上がる保証にはしません。
投稿からは、学年別の体験日が載る申込みページへ案内します。

LINE公式アカウントを窓口にする場合は、チャットで希望日と学年を聞き、空き席を見て講師が予約を確定する運用にします。
友だち追加だけでは予約済みと扱わず、日時と持ち物を返信した時点で予約台帳にも記入します。
電話とフォームの予約も同じ台帳で数え、二重予約や返事の漏れを防ぎます。
家庭の連絡先を他の家庭へ見せないよう、個別に応対します。

地域広告では、Google広告の対象に市区町村や教室を中心とした半径を指定できます。
所在地と、その地域への関心を含む設定は意味が違います。
通学できる家庭への募集では、実際に通う町と広告の配信地域を見比べます。
位置の判定は完全ではないため、表示先が商圏に収まるとは断定しません。
「地域名 そろばん 体験」のような検索する言葉には学年別の体験ページを用意し、広告を押した先で日程と月謝が読めるようにします。

地域情報誌やフリーペーパーには、発行地域、配る先、掲載号、原稿の締切を聞き、体験の受付開始に合う枠を選びます。
市の広報誌にも広告枠がある例として、横浜市の「広報よこはま」があります。広告枠は入札で事業者に売る形で、教室が出す時は枠を扱う事業者に問い合わせます。
掲載には広告の基準があり、教室や講習の実態が不明確なものは掲載できません。
合格率などを載せる場合は客観的な根拠と実績年が必要です。
教室のある自治体でも広告枠の有無と審査条件を先に確認し、市が教室を推奨しているような文面にしません。

子育てイベントでは、珠を動かして数を作る体験コーナーを出す案があります。
主催者に営利の出展や教室への勧誘ができるかを聞き、会場で楽しんだ家庭に教室の通常体験の日時を渡します。
看板は、教室名だけでなく対象学年、体験受付、連絡先を読み取れる配置にし、歩く人と送迎する保護者の両方から見えるか現地で点検します。
掲出できる場所と許可の要否は、先に地域の屋外広告物の決まりに合わせます。

出典: Google 広告 ヘルプ キーワードプランナーを使う
Google ビジネス プロフィール ヘルプ ビジネス情報のガイドライン
Google 広告 ヘルプ 広告の対象地域を設定する
LINEヤフー LINE公式アカウント チャット
横浜市 印刷物一覧
横浜市 広告掲載基準
2026年11月8日に確認

地図の検索とホームページに、教室の情報をそろえる

チラシを受け取った家庭の多くは、教室の名前か「地域名+そろばん教室」で検索し、地図の結果とホームページで場所と体験の日を確かめます。
Googleビジネスプロフィールに、教室名、住所、電話番号、教室の入口と手元の写真を登録し、チラシに書いた内容と食い違いがないようにします。
営業時間と体験会の日程を更新し、口コミには個人が分かる内容を出さずに返信します。
所属する団体が教室の一覧を公開している場合は、その掲載も同じ内容にします。
ホームページには、対象の学年、月謝の一覧、体験の日、通える町や学区の名前を1画面で読める形で載せます。
口コミを頼む時は、体験に来た家庭全員に同じ文面で頼み、特典の話とは切り離します。
口コミ投稿の見返りに金銭や割引、無料の商品・サービスなどを渡すことはできません。
紹介は、保護者に日々の上達を伝えた時などに、希望する家庭へ頼みます。
紹介の特典やきょうだい割は、紹介した家庭と入会した家庭のどちらに何を渡すか、同時に使えるかを決め、景品規制の対象になる場合があるので、限度額を確認してから書面にします。

出典: Google マップユーザーの投稿コンテンツに関するポリシー(禁止または制限されているコンテンツ)
消費者庁 景品規制の概要
2026年11月8日に確認

ホームページの見出しは、地域名と学年、月謝、体験内容など、家庭が探す問いごとに分けます。
キーワードプランナーを使う時は、通える地域を選んで候補を比べます。
表示される検索数は見積もりであり、入会見込み人数ではありません。
検索候補や問い合わせで実際に使われた言葉を記録し、地域名の違いだけで同じ説明を増やしません。
スマートフォンで月謝と日程から申込みまで進めるか、教室側でも送信を試し、画像の表示が遅ければ容量を見直します。

体験への案内は、受付から当日までを3回に分ける

体験の申込みを受けてから当日までの連絡は、3回に分けます。
1回目は申込みの直後で、日時、場所、持ち物を送ります。
2回目は前日で、開始の時刻と、遅れる時の連絡先を伝えます。
3回目は体験の翌日で、体験のお礼と、入会する場合の手続きの案内を送ります。
連絡の手段が電話かメッセージかは、申込み時に家庭に選んでもらいます。
保護者の多くは仕事中に連絡を見るので、電話をかける時間帯を、申込みの時に聞いておきます。

体験の席と講師の人数

体験の席は、普段の授業の席とは別に決めます。
講師が1人の教室は、普段の授業中に体験の子どもを入れると、在籍の子どもを見る時間が減ります。
体験は、普段の授業と別の時間に、少人数で行う方が、体験した子どもにも在籍の子どもにも都合がよくなります。
席の数は、講師が子ども全員の手元を見られる人数から決めます。
実際に試して人数を決め、記録を残します。
保護者が同席できるかどうかも、案内に書きます。
同席できる場合は、保護者用の椅子の数も席数に入れます。

体験の中身は、30分で終える形にする

体験の中身は、普段の授業の縮小版ではなく、体験のために組んだ短い内容にします。
体験は30分ほどで終わる形にする方法があります。
子どもが集中できる長さは一人ひとり違うので、この30分と次の配分は、教室の運営案です。
最初の5分で珠の持ち方と、数の表し方を見せ、次の15分でその子の学年に合わせた簡単な計算を行い、最後の10分で保護者に通い方を説明します。
体験の最後に、できたことを一緒に確認します。
「できなかったこと」は、入会後の授業でどう扱うかを説明し、子どもの前で否定するような言い方はしません。
体験の記録として、子どもの学年、珠の経験の有無、体験で扱った内容、保護者の質問を、1枚の紙に残します。
入会の面談の時に、その紙が役に立ちます。

体験の翌日の連絡では、お礼に加えて、空いている曜日と時間の枠、入会の手続きの手順、最初に用意する物を伝えます。
家庭によっては、きょうだいの習い事の予定や、送り迎えの都合を合わせる必要があるので、連絡の中に教室の電話の受付時間を書いておくと、質問がすぐに届きます。
入会しない場合も、理由を無理に聞き出さず、答えてもらえた分だけを記録に残します。
無料体験と有料体験のどちらでも、回数、内容、費用を申込み前に明記します。
1回で判断しにくい子には別日の体験も用意し、入会時の特典や保証を付ける場合は適用条件を案内と一致させます。
体験の直後に、保護者に短いアンケートを書いてもらう方法もあります。
「分かりやすかった点」「不安が残った点」「通う曜日の希望」の3つだけにして、不安が残った点には、翌日の連絡で答えます。

入会の面談で伝えること

入会の面談では、次の4つを書面で渡します。
通う曜日と時間の候補、月謝・入会金・教材費・検定の受験料、休む時の連絡と振替の扱い、退会の手続きです。
金額は、教室が決める物と、検定の団体が決める物を分けて表にします。
検定の受付期間は団体ごとに決まっているので、入会後の最初の検定がどの回になるかを、面談の時に一緒に確認します。

講師が1人の教室は、曜日で学年と級を分ける

体験で興味を持ってくれた家庭に、入会後の通い方を具体的に示せるかどうかは、教室の運営の形で決まります。
講師が1人の教室で、初めて珠に触れる子と、検定の級を上げている子と、暗算を練習している子が同じ時間に混ざると、講師の手が足りなくなり、どの子にも十分に目が届きません。
曜日や時間帯で、初めての子の枠、級を上げる子の枠、暗算の枠に分けると、体験の案内で通い方を一言で言えるようになります。
枠を分けられない教室は、同じ時間に取り組む課題を、全員に同じ形でそろえる方法があります。
たとえば、はじめに全員で同じ読み上げの練習を行い、その後に級ごとの個別の課題に移る形です。
体験を申し込んだ家庭には、今の枠の空き状況を正直に伝えます。
希望の曜日が埋まっている時は、空いている枠と、待つ場合の順番の決め方を答えられるようにしておきます。

募集した数を、経路と学年で残す

集客の結果は、経路ごと、学年ごとに数えます。
数える項目は、配った枚数、体験の申込み、体験の参加、入会、3か月後の在籍です。
枚数に対して申込みが少なければ、チラシの内容か、配る場所を見直します。
申込みに対して参加が少なければ、連絡の仕方や会場の案内を見直します。
参加に対して入会が少なければ、体験の内容か、金額と通い方の説明を見直します。

表の中身は教室の実測で埋めます。
配布枚数、画面の表示数、会場で体験した家庭数は違う単位なので、同じ反応率として比べません。
看板からの申込みは、受付で知った場所を聞いて残します。
数字が小さい間は、割合を出して比べるより、申込みの1件ずつについて、どこでチラシを知ったか、なぜ参加しなかったか、なぜ入会しなかったかを、理由として残す方が、直す場所が見つかります。
配ったチラシや広告にかけた費用は、入会した子どもの数で割って、入会1人あたりの集客費を出します。
その金額を、入会した子どもが通う月数と月謝から出る見込みと比べて、続けるか止めるかを決めます。
通う月数の実績が少ない間は、仮に置いた数だと明記します。
月謝から講師の時間や教材にかかる費用を引いた残りも見て、売上だけで広告の採算を判断しません。
月ごとに入会人数と退会人数を並べ、在籍人数がどう増減したかを記録します。
授業後は保護者へその日に進んだ内容を短く伝え、つまずく子には次回の課題を絞ります。
入会した後に退会した家庭には、時期と理由を聞ける範囲で残し、級が上がらない時期に退会が出ていないかを見ます。
月に1回、数字と理由を見て、翌月に配る町を決め直します。
商圏の地図の上で、配った町を塗り分けていくと、まだ届いていない町が一目で分かります。

そろばん教室の集客費に使える補助金

持続化補助金で、そろばん教室の集客に使える費目は、広報費とウェブサイト関連費です。
体験募集のパンフレット・チラシの作成と配布、新聞や雑誌への広告、看板の作成と設置、インターネット広告などが広報費に入ります。
体験の申込みを受けるサイトの制作や、予約の仕組みの構築は、ウェブサイト関連費です。
広報費は30万円(補助金額の上限)、ウェブサイト関連費は30万円(補助金額の上限)で、どちらも、その費目だけの申請はできません。

対象になる物と、ならない物の境目を、先に押さえます。
広報費は、補助事業計画に基づく商品・サービスの広報を目的としたものが対象です。
単なる会社の宣伝や営業活動に使われるものは対象外です。販路開拓につながる商品・サービスの名称や宣伝文句、事業者名などが付記されていないものが、その例です。
そろばん教室なら、チラシに「体験受付中」のような教室のサービスの名称と宣伝文句を載せ、教室の名前を会社案内のように並べるだけの紙にしません。
名刺、会社案内のパンフレット、求人の広告は、対象とならない例に入っています。

対象になる例には、チラシの外注と発送、新聞や雑誌への広告、看板の作成と設置、郵送やインターネットを介したDMの発送、インターネット広告、SNS広告があります。
体験会で配る鉛筆などの販促品は、商品・サービスの宣伝広告が掲載されている場合に限って対象です。
教室の名前も宣伝も載っていない物は対象になりません。
チラシは、作った枚数のうち配布しなかった分が対象外で、補助事業期間より前の配布も対象になりません。
多めに刷って余らせた分は、補助されません。
教室のサービスを紹介する体験会を別会場で開く場合、その会場を借りる費用の区分は借料です。
パソコンやタブレット端末は、補助の対象外です。
関連する条件は、珠算教室を含む教室向け補助金・助成金の条件と、体験の予約サイトに持続化補助金を使う条件にあります。

交付決定の前に発注した経費は対象外

出典： 第20回 公募要領 第8版

交付決定の目安は2027年4月から5月頃で、これから迎える春の募集には間に合わない見込みです。
補助金で発注するのは、交付決定の後の秋や、さらに翌年の春の募集に向けた広告です。
補助の対象にするには、2028年3月31日までにチラシの配布や掲載、サイトの公開と支払いを終えます。
配布枚数などをまとめる実績報告の期限は補助事業を終えた日から30日を過ぎた日と2028年4月10日の早い方です。

珠算教室の広告費は先に支払い、後から補助金を受け取ります。
不採択や減額の可能性も残ります。
入金を待たずに支払える範囲で、チラシの枚数と配る町を決めます。
発注書、制作したチラシの見本、配った日と場所の記録、請求書、振込の記録を保管します。
配布の記録がないと、配った枚数と刷った枚数の差が説明できません。
教室の集客の全体設計は、教室全体の生徒募集を組み立てる手順にあります。

出典: 小規模事業者持続化補助金 一般型・通常枠 公募要領
小規模事業者持続化補助金 一般型・通常枠 よくあるご質問
2026年11月8日に確認

例: 東京都で個人が開くそろばん教室の場合の制度の一覧

東京都で開業から1年以上たつ、講師を雇わず珠算を教える個人事業主の例です。
学年別のチラシと体験申込みのサイトを作る場合を想定します。
雇用の有無や地域が違う教室は、早見表に自分の条件を入れて候補を見ます。

制度情報を読み込めない場合は、制度の早見表で条件を確かめてください。 制度の早見表

この例では対象条件外の制度

• 小規模事業者持続化補助金(創業型) 第4回：開業日が対象の期間の外
• デジタル化・AI導入補助金2026(通常枠) 7次：この例の使い道に当たらない
• デジタル化・AI導入補助金2026(インボイス枠・インボイス対応類型) 7次：この例の使い道に当たらない
• 中小企業省力化投資補助金(カタログ注文型) 随時受付：この例の使い道に当たらない
• 中小企業省力化投資補助金(一般型) 第9回(予定)：この例の使い道に当たらない
• 新事業進出・ものづくり商業サービス補助金(新事業進出枠) 第2回：雇っている労働者が必要 / この例の使い道に当たらない / 投資額が補助の下限の750万円に届きません
• 新事業進出・ものづくり商業サービス補助金(革新的新製品・サービス枠) 第2回：雇っている労働者が必要 / この例の使い道に当たらない
• 業務改善助成金 2026年度：雇っている労働者が必要 / この例の使い道に当たらない
• キャリアアップ助成金(正社員化コース) 通年(計画の届出が先)：雇っている労働者が必要 / この例の使い道に当たらない
• 人材開発支援助成金 通年(訓練の計画の届出が先)：雇っている労働者が必要 / この例の使い道に当たらない

生徒募集の広告を出す地域や雇用人数がこの例と違う時は、制度の早見表で、今日受付中の制度と締切・上限・出典を見られます。

そろばん教室の集客でよくある質問

近所に他のそろばん教室がある時は、どう伝えればよいですか

広告で他の教室を引き合いに出す必要はありません。
募集を作る前には、近隣の教室の対象学年、曜日、人数、総額を並べ、自教室の空き枠と違いがある項目を選びます。
自分の教室の通える曜日、1クラスの人数、講師の人数、検定の取り扱い、料金の総額を、そのまま書きます。
比べるのは保護者なので、比べる材料を正確に出しておくことが、案内の役目です。
オンラインのそろばん教室や家庭用のアプリと比べられた時も、同じです。
講師が手元の珠を見て、その場で直せることを、授業の中身として具体的に書きます。
家庭でアプリを使う子にも、教室ではどこで指が止まるかを見て課題を決めると伝え、家庭の練習と通塾の役割を分けます。

チラシは、何枚くらい刷ればよいですか

枚数は、配る経路の数と、商圏の地図で決めた町の世帯数から決めます。
最初は少なめに刷り、反応を見て増刷します。
多く刷って余らせると、補助金の対象にならない分が増えます。

小さい子どもの写真をチラシに載せてよいですか

生徒の写真を載せる場合は、保護者から書面で同意を得て、使う場所と期間を示します。
同意が取れない子どもは写さず、手元の珠や、教室の道具の写真に替えます。
合格した級や氏名を教室の中やチラシで紹介する時も、保護者の承諾を先に取り、紹介してよい範囲を決めます。

体験用のそろばんや読み上げの機材は、広報費に入りますか

授業に使うそろばんや読み上げの機材は、募集のチラシや看板を作る広報費には入りません。
販路開拓に使う広告と、教えるための教具・機材は、見積もりの段階で分けます。
ほかの費目で申請する場合も、事業計画での用途と対象経費の条件に沿って判断します。
パソコンやタブレット端末は補助の対象外なので、読み上げ用に使う場合も自己資金に含めます。